區(qū)各中小學(xué)，區(qū)教育局教研室，區(qū)教育技術(shù)中心：

根據(jù)國(guó)務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《浙江省促進(jìn)新一代人工智能發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2019-2022年）》、《杭州市建設(shè)國(guó)家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)行動(dòng)方案》、《余杭區(qū)人工智能發(fā)展規(guī)劃（2018-2020）》等文件精神，為了推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程領(lǐng)域的應(yīng)用，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系，助推我區(qū)成為全省人工智能教育示范區(qū)，現(xiàn)結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制訂本實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)， 認(rèn)真落實(shí)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為目標(biāo)，貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，推動(dòng)人工智能機(jī)器人教育技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、實(shí)施目標(biāo)

針對(duì)我區(qū)地域?qū)嶋H，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、全員推進(jìn)、點(diǎn)面結(jié)合、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的工作思路，科學(xué)制定全區(qū)中小學(xué)人工智能教育實(shí)施方案，打造余杭區(qū)人工智能教育品牌。

（一）構(gòu)建人工智能教育三級(jí)部署體系

實(shí)現(xiàn)從義務(wù)教育段到普職高段開(kāi)展人工智能教育部署體系，構(gòu)造“標(biāo)準(zhǔn)校實(shí)驗(yàn)室+中心校實(shí)驗(yàn)室+基地實(shí)驗(yàn)室”的三級(jí)體系，開(kāi)展人工智能教育。

（二）打造人工智能教育貫通課程體系

建設(shè)余杭區(qū)人工智能教育課程體系，匹配三級(jí)體系的實(shí)施路徑，實(shí)施《AI上未來(lái)制造者》系列課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)項(xiàng)目校全體中小學(xué)學(xué)生人工智能教育的全覆蓋；實(shí)現(xiàn)課程資源體系化，形成地方性特色人工智能課程資源庫(kù)。

（三）建立人工智能教育教師培訓(xùn)體系

圍繞人工智能教育實(shí)踐的服務(wù)內(nèi)容，形成師訓(xùn)體系的整體建設(shè)。以教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)課堂創(chuàng)新變革，促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；創(chuàng)新人工智能教育實(shí)踐培訓(xùn)資源建設(shè)，完善全程監(jiān)測(cè)的師訓(xùn)評(píng)價(jià)體系。

（四）搭建人工智能教育活動(dòng)體系

通過(guò)“創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意智造、創(chuàng)新智能”的活動(dòng)探索與實(shí)踐主線設(shè)計(jì)，組織參與人工智能教育品牌影響力的競(jìng)賽，為省級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)際性競(jìng)賽輸送選手；組織相關(guān)科創(chuàng)活動(dòng)，人工智能峰會(huì)，打造國(guó)家級(jí)人工智能科創(chuàng)教育示范基地，為學(xué)校提供互動(dòng)共享交流平臺(tái)，為區(qū)域培養(yǎng)未來(lái)的智造者。

三、實(shí)施步驟

項(xiàng)目推進(jìn)按照公辦學(xué)校全覆蓋，民辦學(xué)校自愿自費(fèi)參加的原則推進(jìn)，分四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）第一階段前期籌備階段（2019年7月-2019年8月） 

論證人工智能教育項(xiàng)目在全區(qū)中小學(xué)推進(jìn)的可行性，確定區(qū)域整體運(yùn)作方案，啟動(dòng)招投標(biāo)工作。

（二）第二階段全員推進(jìn)階段（2019年8月-2020年7月）

在全區(qū)公辦小學(xué)、初中、普職高每校建立1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)校實(shí)驗(yàn)室，在公辦學(xué)校中選出5所學(xué)校建立中心校實(shí)驗(yàn)室，在余杭經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和瓶窯中學(xué)各建1個(gè)人工智能科創(chuàng)教育基地，構(gòu)造“標(biāo)準(zhǔn)校實(shí)驗(yàn)室+中心校實(shí)驗(yàn)室+基地校實(shí)驗(yàn)室”的三級(jí)體系，開(kāi)展人工智能教育。

實(shí)驗(yàn)室建成后，人工智能教育項(xiàng)目推進(jìn)的起始年級(jí)為小學(xué)三年級(jí)，初中七年級(jí)，普職高一年級(jí)。

（三）第三階段深入推廣階段（2020年8月-2021年7月）

在小學(xué)三年級(jí)、初中七年級(jí)、普職高一年級(jí)開(kāi)設(shè)人工智能教育課程的基礎(chǔ)上，持續(xù)在小學(xué)四年級(jí)、初中八年級(jí)、普職高高二年級(jí)開(kāi)展教育教學(xué)，持續(xù)深化人工智能教育推進(jìn)工作。

（四）第四階段品牌建設(shè)階段（2021年8月-2022年7月）

推進(jìn)完成小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室六年級(jí)的人工智能教育課程，形成覆蓋全區(qū)中小學(xué)的人工智能教育格局，打造一套內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)的具有地域特色的課程體系，涌現(xiàn)一批AI教育有影響力的名優(yōu)學(xué)校和有引領(lǐng)示范作用的名優(yōu)教師，形成一批特色教研科研成果，培養(yǎng)一批優(yōu)秀拔尖人才，承辦省級(jí)或國(guó)家級(jí)人工智能科創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)，凸顯余杭人工智能科創(chuàng)教育品牌特色。

四、實(shí)施內(nèi)容

（一）三級(jí)體系課程實(shí)施方案

1.標(biāo)準(zhǔn)校課程實(shí)施內(nèi)容

標(biāo)準(zhǔn)校作為全區(qū)覆蓋和推廣人工智能教育的主陣地，完成人工智能基礎(chǔ)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人工智能教育普及化，在此基礎(chǔ)上選拔有興趣、有潛能的學(xué)生參加進(jìn)階學(xué)習(xí)。

人工智能普及型課程：第一年為啟動(dòng)階段，各校在起始年級(jí)，每學(xué)期每班開(kāi)設(shè)不少于16課時(shí)的人工智能教學(xué)內(nèi)容。人工智能教育課程納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中�？紤]到課程特點(diǎn)，建議采用兩課時(shí)連上，隔周上一次課的形式。

（1）人工智能基地活動(dòng)：學(xué)校每年組織一次初始年級(jí)學(xué)生前往基地進(jìn)行拓展課程學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)，該活動(dòng)納入學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程。

（2）人工智能社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)校遴選有興趣、有潛能的學(xué)生，成立人工智能學(xué)生社團(tuán)，積極開(kāi)展進(jìn)階課程。

（3）人工智能區(qū)級(jí)賽事：學(xué)校組織人工智能社團(tuán)成員至中心�；蚧�地，參加區(qū)級(jí)假日杯普及類(lèi)人工智能主題賽事活動(dòng)。

（4）人工智能活動(dòng)與賽事：按基地要求推薦優(yōu)秀學(xué)員參加市、省、國(guó)家、國(guó)際等各級(jí)AI賽事，以及訪談型主題活動(dòng)、演講型主題活動(dòng)、人工智能教育峰會(huì)、教育成果展等。

2.中心校課程實(shí)施內(nèi)容

中心校以優(yōu)質(zhì)及特色為目標(biāo)，為了滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，各校遴選出對(duì)AI有興趣、有潛能的學(xué)生參與人工智能進(jìn)階課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（1）人工智能普通課程與活動(dòng)內(nèi)容：中心校在開(kāi)展本校人工智能課程的基礎(chǔ)上為各標(biāo)準(zhǔn)校提供進(jìn)階課程和設(shè)備，人工智能課程內(nèi)容廣度和深度較標(biāo)準(zhǔn)校有所提升。

（2）人工智能選拔賽：組織學(xué)生參加余杭區(qū)人工智能普及類(lèi)賽事片區(qū)選拔活動(dòng)，優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)到基地校參與區(qū)級(jí)賽事活動(dòng)。

（3）人工智能主題活動(dòng)：每學(xué)期至少組織一次片區(qū)共同體內(nèi)的AI相關(guān)主題活動(dòng)和校際成果展示，同時(shí)舉辦以片區(qū)為單位的教學(xué)成果交流活動(dòng)。

3.基地校課程實(shí)施內(nèi)容

基地校團(tuán)隊(duì)全面負(fù)責(zé)余杭區(qū)人工智能進(jìn)校園項(xiàng)目。包括課程規(guī)劃與實(shí)施。余杭區(qū)建設(shè)兩個(gè)人工智能教育基地：皇國(guó)山基地和瓶窯中學(xué)基地�；�地以“AI科普+AI科學(xué)+AI科創(chuàng)”為主題，打造一個(gè)集互動(dòng)體驗(yàn)、拓展提升、賽事活動(dòng)、展示交流四位一體的人工智能教育示范基地，體現(xiàn)余杭區(qū)“人工智能”的創(chuàng)新型城市特色。

（1）人工智能課程：在基地內(nèi)開(kāi)設(shè)人工智能各級(jí)課程。合理安排學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)和競(jìng)賽指導(dǎo)課程；在節(jié)假日，面向余杭區(qū)開(kāi)設(shè)拓展課程，區(qū)內(nèi)學(xué)生可自主報(bào)名參加。

（2）人工智能區(qū)級(jí)賽事：組織余杭區(qū)假日杯人工智能賽事，并在基地內(nèi)進(jìn)行決賽階段的賽事活動(dòng)。

（3）人工智能高級(jí)賽事：組織學(xué)員參加人工智能市、省、國(guó)家、國(guó)際級(jí)賽事。

（4）人工智能活動(dòng)：在基地內(nèi)組織各類(lèi)人工智能主題活動(dòng)，包括：AI訪談型主題活動(dòng)、演講型主題活動(dòng)、人工智能教育峰會(huì)、教育成果展等�；�地為各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)提供場(chǎng)地和設(shè)備。

（二）教師活動(dòng)實(shí)施方案

教研室以學(xué)段、片區(qū)為區(qū)分，以各學(xué)段的中心校為紐帶，建立起基地校-中心校-標(biāo)準(zhǔn)校的項(xiàng)目三級(jí)教研體系。組織各校人工智能課程專(zhuān)職教師定期開(kāi)展三級(jí)體系教研活動(dòng)。

（1）中心校承擔(dān)片區(qū)人工智能課程專(zhuān)職教師的集中教研活動(dòng)，定期組織集中培訓(xùn)，獲得學(xué)分。

（2）基地校承擔(dān)全區(qū)人工智能賦能培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。每年組織兩次人工智能專(zhuān)職教師AI課程進(jìn)階培訓(xùn)；每年組織兩次標(biāo)準(zhǔn)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)；每年組織兩次 AI導(dǎo)師參加人工智能全國(guó)性的培訓(xùn)；每年組織開(kāi)展教師教學(xué)技能比武活動(dòng)和教師創(chuàng)新作品評(píng)比活動(dòng)。

五、實(shí)施保障

（一）機(jī)制保障

1.項(xiàng)目推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組

成立余杭區(qū)人工智能項(xiàng)目推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目決策、實(shí)施保障，具體如下。

組  長(zhǎng)：沈洪相

副組長(zhǎng)：周寶陽(yáng)  

組  員：王忠華  吳寅靜  包胡凌泰  徐燕銘  張紅堅(jiān)

各校校長(zhǎng) 

2.項(xiàng)目工作管理小組

工智能項(xiàng)目工作管理小組由教育局統(tǒng)籌，基地校長(zhǎng)主管，負(fù)責(zé)人工智能三級(jí)體系項(xiàng)目策劃、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)估工作，具體如下。

皇國(guó)山基地：校長(zhǎng)1人，部門(mén)管理3人，分別為辦公室1人，后勤部1人、教務(wù)處1人�；蕠�(guó)山基地日常管理由教研室負(fù)責(zé)。

瓶窯中學(xué)基地：校長(zhǎng)1人（瓶窯中學(xué)校長(zhǎng)兼任），部門(mén)管理2人，分別為教務(wù)處1人，辦公室、后勤部1人。瓶窯中學(xué)基地日常管理由瓶窯中學(xué)負(fù)責(zé)。

業(yè)務(wù)管理由教研室統(tǒng)籌安排，教研室主任為總負(fù)責(zé)人，各學(xué)段教研員負(fù)責(zé)本學(xué)段內(nèi)所有業(yè)務(wù)管理。李強(qiáng) （業(yè)務(wù)總負(fù)責(zé)，小學(xué)段課程負(fù)責(zé)人），沈偉春（初中段課程負(fù)責(zé)人），周暉 （普高段課程負(fù)責(zé)人），謝黎明（職高段課程負(fù)責(zé)人）。

區(qū)項(xiàng)目工作管理組建立雙周工作例會(huì)和學(xué)期總結(jié)表彰會(huì)制度。學(xué)校項(xiàng)目組和運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)派代表參加，總結(jié)全區(qū)項(xiàng)目推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)議表彰先進(jìn)，發(fā)布項(xiàng)目推進(jìn)指導(dǎo)意見(jiàn)。

3.項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)工作組

項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)工作組必須在區(qū)教育局項(xiàng)目工作管理組的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。課程開(kāi)設(shè)、主題活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、教師培訓(xùn)等由教育局項(xiàng)目工作管理組統(tǒng)籌安排。入校服務(wù)、對(duì)外交流、資源引入、賽事安排、專(zhuān)家授課等由運(yùn)營(yíng)公司根據(jù)課程需要提出方案并在教育局項(xiàng)目工作管理組的管理下統(tǒng)籌安排。

項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)工作組建立面向教育局項(xiàng)目工作管理組的周匯報(bào)制度，匯報(bào)人工智能階段性開(kāi)展情況，提出下一步推進(jìn)建議。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

1.教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入保障。AI人工智能教育項(xiàng)目，公辦學(xué)校政府投入全覆蓋，民辦學(xué)校采用自愿自費(fèi)原則參與項(xiàng)目。

2.教學(xué)設(shè)施設(shè)備維修保障。嚴(yán)格按照采購(gòu)合同和租賃合同支付設(shè)施設(shè)備維修費(fèi)用，保障教育教學(xué)正常開(kāi)展。

3.基地后勤服務(wù)保障�；�地運(yùn)營(yíng)所需水電費(fèi)、物業(yè)費(fèi)、安保費(fèi)、辦公經(jīng)費(fèi)等由教育局統(tǒng)籌安排。

（三）考核機(jī)制

區(qū)教育局制定人工智能教育項(xiàng)目進(jìn)校園的相關(guān)考核評(píng)價(jià)制度，并納入學(xué)校年終教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。區(qū)教育局制定人工智能教育項(xiàng)目進(jìn)校園的運(yùn)營(yíng)方相關(guān)考核評(píng)價(jià)制度，納入到對(duì)運(yùn)營(yíng)方的年度評(píng)價(jià)。

教師教學(xué)課時(shí)數(shù)按規(guī)定納入日常工作量，在課程建設(shè)、課堂比武、活動(dòng)比賽等項(xiàng)目中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在評(píng)先評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定等方面給予適當(dāng)傾斜。